课程改革下的英语教学

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课程改革下的<a href=http://www.cz910.com/yingyu/ target=_blank class=infotextkey>英语</a>教学
  社会生活的信息化和竞争激烈化使英语的重要性日益突出,越来越多的人重视英语教育,我国教育部也对英语教育进行了重新定义:改变英语课程过分重视语法和词汇的讲解和传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型教学途径,发展学生的综合语言运用能力。

  在实际教学中,英语教学的方式发生着质的改变,多媒体越来越多的被运用在教学中并起着非同一般的作用,学生对多媒体所展示的画面非常感兴趣,继而正面影响着他们的英语学习,提高他们的学习兴趣,促进他们用英语交流的能力,英语课程从此不再枯燥,不再单一,学生都由被动,被逼学习转变成主动,自主学习。在教学实践中,这样的例子不胜枚举,我就有这样一个经历:我上的是PEP版四年级英语,是我校第一批使用的新教材,此教材对教师的要求较高,每课的教学需要教师精心设计教学过程,四年级下学期的第四单元Part B 教学内容是有关天气的形容词,在上本课前,我特意录制了一段天气预报,进行删减后留下我需要的有关天气的形容词,孩子们看后立即被吸引,然后我依次呈现晴天,多云,雨天和雪天,之前学生们对冷热单词已有一定认识,我利用它们分别形容不同天气,如:hot 形容 sunny ,warm 形容cloudy ,cool 形容rainy以及cold 形容 snowy效果明显,学生很快对这些新词有了一个较深的认识,下面分别通过机械朗读,复用练习和活用练习使学生对教学内容从感性认识发展到理性认识阶段并能熟练运用到生活实践中,在活用练习中,我设计了这样一道令学生都感兴趣的题目,让孩子们试着自己做天气预报员,了解有关地理方面的常识,对学生进行了素质教育,学生通过对本单元的学习对中国以及世界地图有了大概的认识并对欧洲国家的首都有了浅显的了解,为他们今后的学习打下了良好的基础,在练习过程中,孩子们踊跃参与,大胆实践,主动进行创新,比如有个学生在猜猜看游戏中,利用南半球和北半球的差异让其他学生猜某地天气,使整堂英语课的学习气氛又升温了。孩子们都乐与参与,主动学习,有效的形成了自主学习能力,提高了跨文化意识。一节英语课不再是单调的讲解单词和语句,而是通过从生活中的常见事物出发,激发出学生的积极性,最后学生使获得的不仅有英语单词,更多的是他们感兴趣的地理知识和能为他们所掌握和运用了的英语语句,这才是我们英语教育的最终目的。

  还有一次是我上PEP版的三年级第三单元Part A  Let's  talk  中几种常见小动物单词,我就利用了多媒体。声音的技术,让孩子们先听再猜再出示这些可爱的常见小动物,因为可爱我们更要保护它们,它们是人类的朋友,所以,从上课的开始,我就告诉大家我是一个饲养员,养了很多小动物,然后通过猜迷的方式一一呈现出本课动物单词,孩子们学的有劲,教师教的也有灵感,在课堂上师生互动,教学相长,和谐的英语学习氛围,一节成功的英语教学研究课!

  在实际教学中,这样的例子非常多,运用多媒体手段使英语教学不再乏味,实践证明,多媒体运用到教学中是有利于我们的教学的,如何才能使它的作用发挥到最大是我们作为教师设计教学过程时最需要注意的,同时多媒体的运用是否发挥到最大值很大程度上能反映出教师是否认真进行教学设计和认真备课。

  当然在教学中,学生是主体,这一中心点不能忽视,教师再怎么进行教学设计围绕的都是如何利用何种手段使学生掌握和运用知识,不能一味要多样化教学而硬使用多媒体导致英语教学效果的大打折扣。ww w.
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