物质的变化和性质(第二课时)教学设计

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物质的变化和性质(第二课时)教学设计
时间月日教学内容课题1物质的变化和性质(第二课时)教学目标1.知识与技能了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质,那些是化学性质。2.过程与方法用化学知识解释日常生活中的一些性质,激发学习化学的兴趣。3.情感态度与价值观培养严谨务实的科学作风。教学重点物理性质和化学性质的概念教学难点物理性质和化学性质的区分教学方法归纳总结资源利用多媒体教学设计(主备设计、集体研讨)二次备课(个性化设计)【引入新课】化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。下面我们一起来学习物质的性质。我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。【讲授新课】一、化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。例如,我们做的实验3、4中,胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成,石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。这里物质表现出的性质都是化学性质。请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。蜡烛(纸张、木材等)能燃烧;铁在潮湿的空气里易生锈,在干燥的空气里难生锈;【小结】化学变化和化学性质的联系在叙述物质的性质时,往往有下列字:能、会、可以、易、难等。例如:(1)木柴燃烧—化学变化木柴能燃烧—化学性质、(2)铁生锈——化学变化铁(在潮湿的空气里)易生锈——化学性质铁(在干燥的空气里)难生锈——化学性质(3)胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学变化胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应—化学性质【过渡】物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。二、物理性质物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质强调:这里不需要发生化学变化有两层含义:一是不需要变化就表现出来的性质;一是在物理变化中表现出来的性质。例如,颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。下面我们就几个重要的物理性质作一简单介绍1、熔点我们知道,当温度升高时,固态的冰会变成液态的水。物质从固态变成液态叫做熔化,物质的熔化温度叫做熔点;2、沸点把水加热到一定温度时,水就会沸腾。液体沸腾时的温度叫做沸点。物质的沸点随着大气压强的增大而升高。3、密度两块体积相同的铁块和铝块,有经验的人只要用手分别“掂量”一下,就可以鉴别出哪是铁,哪是铝。这是由于体积相同的铁块和铝块,它们的质量是不相等的。我们把物质单位体积的质量,叫做这种物质的密度。演示【实验1—5】【讨论与交流】氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。【课堂练习】课本第10页习题【课堂小结】这节课我们学习了“物理性质和化学性质”,我们不仅要掌握这些概念,更重要的是要分清哪是物理性质,哪是化学性质,这就需要我们抓住两者的本质区别,多做一些练习。布置作业1、课外作业:练习册2、书面作业:印教后反思
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